中考生除了学习之外更需要什么

　进入初三，大部分学生的状况表面较之以前显得积极了，对学习也格外注重，似乎原来存在的许多疑问在紧张的学习旋律中都没有了。但这只是表面现象，在学生看似平静的外表下，许多疑问在产生着、困扰着他们，这就更需求教师家长细心观察，帮助学生排忧解难，使学生以更轻松的状况投入学习和生活。

　　走过两年的初中生活，特别是面临着中学升学压力，初三的学生无论在身体上、心理上，还是价值观念上都会发生了相应的变化。学生开端逐渐地有了自主学习的意识,可是个人对升学的期望值与本身实际才能之间的矛盾，会使他们产生不同的心理状况及行为表现。

　　初三期间的学生思维仍然比较灵敏，追求思想上的独立性，但容易冲动，他们的意志特征仍在发展期间，克服困难的毅力还不够。学生们在这个期间对传统观念缺乏深刻的认识，表现出一种较强的逆反心理，他们试图站在一种超脱的位置上来观察个人这个群体，追求一种独立性，但又往往难以把握个人。

　　初三中考生中80%以上都或多或少存在各式各样心里疑问，其中有两类值得引起注重：

　　1.心理浮躁

　　这类学生学习成果还不错,但关于学习是恒心不足，心情波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习心情，故成果起伏较大。成果掉下来后,就更会自暴自弃,最终一坠千丈.初三竞争更加激烈，父母的期望值更高了，中考也不再遥遥无期，使得学生精神压力越来越大。有些学生在巨大的压力下感到茫茫然手足无措，有些学生由于自我加压太大而丧失了应有的生机，也有些学生由于过于紧张而搞得身心两乏，考试发挥失常。关于这样的同学，教师、家长不应再给他们施加压力，应该多和他们谈心，帮学生减轻紧张心情，让消极心情得以释放，拿起鼓励的兵器，帮他们看到光明的前景，使他们平静的投入学习。

　　2.力不从心

　　这类学生对个人有较高的要求，也为个人确立了清晰的目标，学习勤奋刻苦，但成果总不理想。这类学生多集中于女生，她们常为个人的成果不能提高而苦恼不已。这类学生其一：智力因素相对不佳；其二，对疑问的反应才能、接受才能相对较差；其三：对知识的归纳运用才能，类推的才能相对较差；其四：没有适于个人的学习方法。所以会很容易产生厌学心情，这是很风险的，厌学是初三学习活动中比较突出的疑问，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成果很好的同学也有这种倾向。出现厌学的一个主要原因是习惯不了初三的节奏，灰心放弃，如因反应较慢、基础太差怕被人叽笑而不愿上课的；如因记忆、理解等才能缺失使成果难以提高而对个人失去信心的。还有的同学是由于学习意志不坚强、青春期心情躁动而产生厌学心理，如有的同学面对课本、作业本、试卷，表现出强烈的焦躁、愤懑、无奈。这是非常值得我们深思的疑问。我觉得减轻学生厌学必须先帮他们减减压，从学习爱好的激发入手，让他们感受到学习的乐趣。教师先把功利心收起，给他们的标准暂时降低一下，让他们在够得着的范围内品尝到成功的愉悦，慢慢减轻厌学心理。

　　另外，教师和家长还应该注重帮孩子处理同学联系和父母联系，生活在学校中，人际联系处理不好，已经成为困扰学生的一个大疑问。我觉得作为英语教师能够使用日记这个桥梁和学生沟通，也能够在观察出疑问后和学生个别沟通，从个人的人生经历和兄弟的视点帮他们出谋划策，让学生脱离人际混乱的漩涡；

　　生活在家里，父母就应该起主导作用，初三中考生十分灵敏，逆反心理相当强，如果此时与父母缺乏相互理解和沟通，或家庭联系不和，会给学生形成较重的心灵伤害还有的学生由于初三了，在学校开端掩饰个人的脾气、缺点，掩饰太累，回家将父母作为发泄对象，而导致双方联系紧张。帮忙处理家庭疑问可采用真挚交谈等方式，帮他们认识到这些疑问是正常的，是能够解决的，让学生消除疑虑，轻松投入学习。