1.课前预习

预习可以让孩子联系曾经的知识，并把新问题带到课堂上，经过这种方式更好地听教师讲解。既培育了孩子的自学能力，又能进步孩子听讲的兴趣和效果。

2.课后温习

“温故而知新”是温习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。温习其实就是与遗忘作斗争，巩固所学知识。

3.认真调查、思索

进人中学后，每门学科都要求学生有杰出的调查力。数学的能力培育要以学生对图形联系与自然界数量联系的调查为基础;物理的实验和化学的演示更离不开精确的调查;生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的调查;语文的写作训练自是不用说。这些调查要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能捉住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边调查边思索的习气，勤于调查的一起还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开端，经常提出问题并与之讨论，促使孩子调查思索，并能个人发现问题，提出问题，解决问题。

4.独立解决问题

孩子学习上有困难恳求协助时，家长千万不能置之不理或敷衍塞责，应热情地鼓励孩子个人试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下觉得是靠个人的力量完成的。只要尝到成功的喜悦，孩子便会增加信心，勇敢地迎接下一个应战。

5.认真书写

书写并非只是方式，它的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在教师面前的面孔，教师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个角度看，一个书写认真的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能进步书写质量，得到众多杰出评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习气，进步综合素质。

6.记笔记并事后整理

随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于捉住重点。如果因时间约束，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼个人剖析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习气。

7.主动学习

让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的赤色加深错误在脑海中的印象，然后用一个簿本，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的方式分类记载，以警示个人，避免出现同类错误。

8.活跃阅读、写作

阅读是孩子获取知识的首要方法，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，活跃阅读，广泛吸收课外知识。家长可以采办有关书本和订报刊杂志，为孩子的阅读发明物质条件。记得让孩子在养成调查、思索、阅读习气的一起，也要勤于写作，写写读书笔记、读后感、观后感和日记之类。这个过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的调查、思维和幻想等认识能力的训练。

9.有条理

做各科作业要预先安排好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必定的次序等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，极易影响学习情绪。同理，如果做作业时不讲条理，东一榔头西一棒子，学习功率必定就高不了。

习气的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培育，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的杰出习气渐渐养成。