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初中物理如何培养物理学习记忆能力


发布时间: 2013/4/28 21:39:53 被阅览数: 2804 次 来源: 北京米坛家教网

 众所周知,没有回忆就没有学习。物理学科的回忆是物理学科智力活动的根底,也是物理学习的库房。没有丰厚的物理知识信息储藏库房,智力活动这座工厂就只要停工待料。因此培育学生回忆物理知识的能力非常重要。

  一、物理回忆的特色

  1.物理回忆以表象为载体

  表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹,人们在活动时,痕迹的再现或康复就成为表象。如,咱们要了解G=mg这个公式,就能够借苹果落地的图像痕迹为载体加以了解:苹果有质量,在地球上有重力,苹果才一直落地。

  2.物理回忆以了解为根底

  由于物理知识抽象、简洁,单从字面上回忆是无效的。实践证明:只要了解了物理知识,才干有效回忆。不了解的知识是不可能长期储存在回忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s,只要咱们对照速度的定义便晓得哪一个公式有误。

  3.物理回忆以对知识的系统化为捷径

  物理回忆大概突出重点,关键点;大概记住具体知识的前提下,把分散的物理知识系统化,形成合理的物理知识结构。结构化的物理知识具有简化信息,增强知识的操作性和发生新的命题的功能。这种对物理知识的加工和组织,是对回忆的简化和升华。

  二、物理回忆应遵循的规则

  1.及时温习,经常运用

  依据德国心理学家艾宾浩斯的“忘记速度曲线”,忘记进程是先快后慢,先多后少。试验证明:对刚把握知识,如果不及时温习一天后可能忘记20%,一周后忘记30%,一月后只能保留50%左右,时刻越长保留的知识就越少。因此,对课堂上需求回忆的重点内容应采取这样一些措施:一是鄙人课前认真小结,及时温习巩固。二是必须抓好新课前的温习提问,促使学生在课下温习。三是学完每章做好分段温习。总之,屡次强化温习是巩固回忆、战胜忘记最有效的方法和手法。

  2.激发爱好,明确意图

  强烈的学习爱好往往能获得意想不到的回忆效果,因此,激发学生学习物理爱好特别重要。教学中需求学生记住某些知识,就要让学生明白记住这些知识的意义,只要当知识有用才有回忆的知识的动力。

  3.排除干扰,适应环境

  外界环境干扰和本身情绪干扰都会影响物理回忆的效率,因此,回忆时最好找一个安静的环境,选择恰当的回忆时刻,如清晨和夜深人静之时。而情绪的干扰往往发生于情绪低落,或紧急关头。由于情绪低落时做任何事都无所谓;由于情绪紧张时原来回忆的知识一刹那间回忆不起来;遇到这种情况无妨待情绪稳定之后再回过头来做。要靠个人的意志去排除干扰,积极调整心态,努力适应新的环境,这样做对增强回忆,战胜临时性忘记非常有效。

  4.回忆适量,劳逸结合

  由于超负荷回忆忘记率高,物理知识的回忆不能探多求全。切忌会集一段时刻连续重复某一内容,使大脑长时刻处于紧张疲倦状态。不只浪费时刻和精力,还会引起学生的反抗情绪。合理安排时刻,要劳逸结合,当令调整学习内容和形式。

  三、增强物理回忆的常见方法

  1.试验回忆法

  物理试验能为学生学习物理提供符合认知规则的表象;能培育学生学习物理的爱好,激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如:做一个覆杯试验,大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。经过试验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工,同时输出反馈信息、控制观察和操作器官,让学生获取更为广泛和深入的信息,然后达到加深了解和增强回忆的意图。实践证明:从试验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多,回忆准确、牢固。

  2.直观回忆法

  教学中,经过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手法、或运用电视、多媒体课件等电教媒体,以及形象生动比方,将抽象的物理理论形象化,以增强教学的直观性。如使用汽油机的活动挂图,汽油机模型,自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识的了解和回忆。

  3.归纳、总结回忆法

  物理现象的千变万化是有其规则的,只要找到事物之间的改变规则,抓住事物改变的本质,就能够了解其事物改变的原因。而物理回忆以了解是回忆的根底,以对知识的系统化为捷径,教师要长于指导学生寻找物理改变规则加以归纳总结,了解越透彻,回忆越牢固。例如:发生感生电流的条件能够归纳为:①电路要闭合;②是有些导体;③一定切割磁感应线。又如:光的反射定律能够归纳为:三线共面、两线分居、两角相等。

  5.对比回忆法

  将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容,以及某些易混淆的概念、定义和规则等知识,经过分析、对比找出异同点及联系,能够加深了解,增强回忆。例如相互作用力与平衡力的区别能够选用列表的方法对照比拟,在学生脑海里形成清晰的轮廓,大大减轻学生的回忆负担。

  6.兴趣回忆法

  在教学中,着重了解回忆,并不排除机械回忆。有些内容本身没有什么需求了解的,或限于学生知识水平无法了解,只能运用机械回忆。为防止枯燥回忆,可选用编顺口溜、口诀,韵语歌谣等形式协助回忆。在《杠杆》教学中,作力的力臂是一难点,能够编顺口溜:作力臂,并不难,找到点(支点),找到线(力的作用线),作垂线。这样易读易记,朗朗上口,能够引起学生的极大爱好,激发学习动机,降低回忆难度,提高回忆效率。

  7.缩略回忆法

  物理需求回忆的知识多,学生易“东拉西扯”、“破绽百出”记不全部。为此,能够在了解的根底上,经过指出概念或规则的几个关键字或词,组成一句简单话来回忆。例如,学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词,来加以回忆。

  综上所述,物理学中的许多概念、规则及原理都需求回忆。只要把握了科学的回忆方法,注重学生回忆能力的培育,才干变机械回忆为了解回忆,以至提高物理教学效果。

 

 


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