六年级语文教学尝试反思三：什么是生字词？

什么才是生字词？我个人认为生字词是具有一定的私有性的！因为孩子的教育背景、学习能力等等的差异，孩子对生字词的感知是不一样的。从这个意义上来说，每个孩子的生字词是不一样的。也许以前学习过的，今天可能又成了“生字词”了，也许未必是我们常态意义上的一类字、二类字，但是它影响到了孩子的阅读，也成了“生字词”，等等。

所以，让孩子圈划属于自己的生字词是这两天教学的“重中之重”，虽然圈划过程未必是个个孩子都会认真，但是可以在过程中让孩子感知到某些字词，这也算是一种学习。

但更重要的是，也是我在课堂上花更多时间做的一个事情：归总我们的生字词！

步骤：1.先是四人一组归总，原则是寻找跟自己圈划相似的生字词，个性的（只有自己才有的）暂时去除。2.以单一组的为基础，各个组补充。3.形成班级的新字词表 

整理出来的生字词：

第一单元：栀子花、汩汩、湛蓝、嗅、啼啭、寒暄、熙熙攘攘、蜥蜴、亲戚、红鸠鸟、窈窕、千峰万仞、绵亘蜿蜒、攀缘、返璞归真；

第二单元：轻蔑、藐视、怅望、矮墩墩、翱翔、莽莽、唢呐、璀璨、芦笙、萦绕、大禹、经纬仪、心潮、腾涌、啧啧、焊接、纤夫、竣工、哥廷根；

第三单元：呼啸、澎湃、寡妇、蜷缩、黧黑、搔搔、羞愧、刻骨铭心、直锥、瞥见、嗫嚅、攥着、叮嘱、蹑手蹑脚、潭水、水槽；

第四单元：扁舟、慷慨、锐减、承载、心脉、相悖、麋鹿、淤泥、渺小、肆虐、淤泥