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T04846 √

刘老师(男)

在职高中教师
本科毕业

华中师范大学
数学教育

初一初二数学,初三数学,高一数学,高三数学

教学理念教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即时反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。教学特长通过观察初中学生大概分三类学生： 1、信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，学习能力强，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对高考充满信心。（此类学生点拨很重要，引导他能做到举一反三、触类旁通、归类、建模、注重知识迁移。） 2、迷茫型：这部分学生思想上渴望升入理想的大学，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考大学的难，对前途感到迷茫。(此类学生沟通很重要,立足基础,简单的鼓励是很不够的，要实事求是帮他分析考试中反映出的问题，肯定优点，指出不足，明确提出解决方法，帮助建立信心。) 3、放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。(此类学生鼓励为主。他们上升空间大，成绩不稳定，情绪波动大，有的模块学得很好兴趣十足，有的模块一受打击选择放弃，要充分调动积极性，基础题目力求做了就做对。) 教学具体措施： 1、注重培养学生做选择填空题的能力虽然中考中选择填空题占了48分，但它难度不是很大，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类，体育类特长生）中考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了，因此做好选择填空，是大部分学生得高分的关键因素。所以复习时，我注重培养学生自己的数学读题解题能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，得满分的不少。 2、重视解答题。我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，一定要求学生努力做解答题。因为从历年的中考看，高分学生成绩的好坏最终取决于解答题。所以在实际教学中我侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习二次函数时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。 3、把握好高考的方向。中考试卷的型式：25道试题，8道选择题，4道填空题， 13道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与13个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导中考复习。也就是说以去年的考试中心的13道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。教学成果 1.大班课堂的教学中：刚毕业时教的02年毕业学生印象最深，那时时刻虚心学习，跟班教学，在一次全校的师生运动会上，我用我的百米接力速度感染了全班同学，以此为契机，带动班风学风大家比学赶帮。那年中考，取得了全校上重点线率第一的佳绩。 2.一对一教学中：课余时间教授一对一，人大附中谭笑天（理科）一模成绩118分，基础扎实，灵活应用较弱，他妈妈对他期望值高，孩子心理压力有点大，目标学校：清华大学。数学有点拖分，其它科目不是很稳定，辅导过程中发现：只要老师把题读出来稍加提示，他答题既快又准。自我分析时，导数题不是忘记定义域，就是分类不彻底；圆锥曲线设取直线老忘记考虑斜率不存在情况，针对此类情况，跟孩子妈妈沟通，放手让孩子学习，丢掉包袱。五一期间，孩子妈妈带领孩子去清华大学找了几个学长聊天取经，让孩子心态发生了质的变化。同时，在教学过程中，我们分解成几个答题模块及注意事项加强了对应的限时训练。孩子最后越学越勇，由此及彼，科科都能做到触类旁通了。果不负望，最后他数学拿下了142分总分688如愿进了清华国防生。交大附中边同学（女，文科）爱好文学志向武大中文系，高一下时从山东老家转到交大附中由于上课教材顺序及教学风格不一样加上没有自己熟悉的同学关系该生一致产生厌学情绪。科科亮红灯父母让她停课在家补习，我从她已学的函数内容入手拓展到三角函数，平面向量，解三角形，数列，先讲知识机构及要点让她看完课本例题给我讲解，培养她的自主学习能力，经过两个月的培训，孩子建立了自己的信心，能大胆的表达自己的想法，有时她的解题思路还真与众不同，在学完均值不等式及对勾函数时提出了自己的万能解法。孩子的潜能是无限的。孩子的信心有了后面都好了，在高二下的时候，孩子已在他们班上排到前5名了。学习的技巧就像核能聚变一样把一个人变化的如此之大。通过孩子的努力，后期基本上没怎么补课了，我由衷的为她感到高兴。因为她自己学到了一种能力。学习的能力。我想以后无论哪个行业，哪种知识，哪种时候，只要她想学就不存在无师的困惑。教师寄语心有多大，路就能走多远。

2020/9/29 21:34:30

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